受孔子学院总部委托，吉林大学国际汉语教育东北基地于2019年7月11日—31日期间圆满完成2019年国家公派出国教师岗前培训吉林大学培训班。本次培训历时21天，共计210学时，课程包括汉语教学、中华文化、跨文化交际、岗位职责及赴任指导、外事安全教育等模块。来自全国22个省、市、自治区53家单位的61名国家公派汉语教师储备师资全程参加培训。培训结束后，他们将分赴白俄罗斯、俄罗斯、韩国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、日本、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌克兰、乌兹别克斯坦、亚美尼亚（按拼音顺序排列）等11个国家任教。

本次培训是吉林大学作为国际汉语教育东北基地和国际汉语教师培训基地承办的第36期培训任务。截至目前，吉林大学已培训汉语教师志愿者和公派师资4,726人次。

精心筹备  百家争鸣

——孔子学院总部 2019 年国家公派出国教师岗前培训

吉林大学培训班 教学篇

培训期间，来自国内外的专家学者为参加培训的储备师资带来了多场精彩的专业授课。培训班学员们抓住这难得的学习交流机会，全面提高汉语教学能力、中华文化讲解能力和跨文化交际能力，为尽快适应赴任国的工作、生活，胜任海外教学任务打下了坚实基础。

汉语听说教学

7月14日上午，北京语言大学汉语国际教育学部汉语学院常丹阳老师为培训班学员带来了一场以“汉语听说教学”为主题的精彩讲座。

常丹阳老师根据授课特点，总结出汉语听说课的理念原则、教学步骤、练习方式、课堂活动和常见问题，提出遵从“听说一体”的教学原则，在课堂中做到“三分讲、七分练”，尊重学生的课堂主体地位，注重授课教案的“交际性”，以实用性为标杆，对教材进行合理调整、删减和补充。

常丹阳老师凭借丰富的汉语教学经验，用幽默且具启发性的语言，列举众多汉语听说课堂的案例，分享独家的课堂活动心得，引起学员们的共鸣与思考。

汉语语音（拼音）教学

7月15日上午，东北师范大学国际汉学院刘涛副教授为培训班学员们带来一场以“汉语语音（拼音）教学”为主题的讲座。刘涛老师从汉语语音本体知识出发，结合自己在海外多年的汉语国际教育教学经验，对学员们的汉语语音教学提出宝贵的指导性意见。

讲座围绕“洋腔洋调”问题、认识汉语语音（拼音）、汉语语音（拼音）教学和汉语语音教学方法与活动设计四个方面展开。刘涛老师与学员们积极互动，组织大家分组讨论，从不同维度对汉语语音教学中的重点难点进行了系统诠释。

基于用法的语法教学——目标原则和方法

7月19日上午，首都师范大学文学院汉语国际教育系主任史金生教授应邀为培训班学员带来一场题为“基于用法的语法教学—目标原则和方法”的精彩讲座。针对大家的实际工作需要，史金生老师围绕汉语语法教学的目标、原则和方法等内容进行了系统讲授，分享了大量实用案例，特别突出了“基于用法”这个核心。

史金生老师在讲座中列举的多种教学方法都来自一线语法教学实践，丰富多彩，形式多样，简便易行。学员们反馈讲座内容针对性强，方法简便实用，受益匪浅。

汉语词汇教学中的学理嵌入与求简思维

7月13日上午，吉林大学国际语言学院院长兼文学院副院长岳辉教授为培训班学员带来了一场以“汉语词汇教学中的学理嵌入与求简思维”为主题的精彩讲座。

在讲座中，岳辉老师首先提出了对外汉语词汇教学中的两大误区与瓶颈，进而针对这些困难提出了“求简思维”与“学理嵌入”两种汉语词汇教学理念。她向学员分享了在海外开展对外汉语教学的八字法宝：因材施教、随机应变。汉语教师应根据赴任国学生的特点选择合适的教学方法。

善用新媒体，讲好中国故事

7月31日，中国传媒大学周亭教授为培训班学员带来了一场生动的专题讲座。作为中国传媒大学“全球舆情大数据研究团队”首席专家，周亭教授拥有丰富的国际传播和公共形象建设方面的研究经验。

讲座中，周亭老师从他者认知、自我认知和环境认知的三个认知概念切入，结合新媒体的运用和发展趋势，围绕讲好中国故事的主题，从中国故事讲什么，如何讲好等多个角度做出详细分析，并结合国内影视剧传播的案例进行了深度点评。

培训期间，来自国内外的专家学者还围绕着“汉语国际教育的战略措施”“如何深度上好中华文化课”“跨文化交流”“高效课堂组织”等专题，为汉语教师志愿者培训班和国家公派师资培训班的学员们共同授课。

互学互鉴  教学相长

——孔子学院总部2019年国家公派出国教师岗前培训

吉林大学培训班 教学实践篇

语言要素教学（词汇、语法）操练与评析

7月20—24日，吉林大学国际语言学院岳辉、周莉、李养妍和李剑影四位老师来到培训基地，指导学员们分班进行语言要素教学（词汇、语法）操练与评析。

作为公派教师储备师资，汉语教学是最主要的工作任务。教什么？怎么教？是学员们最为困惑也是最为关心的问题。为了这次研讨会，各位学员做了精心准备：从开始的分组、选题到分工、备讲，大家互相学习，参考资料，制作课件，在两天的课堂上纷纷展示，并由指导老师一一进行评析。

指导老师根据各小组的情况，有针对性地提出对外汉语教学的几个基本原则：第一，要充分考虑学生的语言背景，根据需要确定教学重点；第二，要明白汉语自身的特色与魅力，用文化意识看自己的语言；第三，语法教学要注意寻求理据，从多角度解析；第四，要化繁为简，寻找规律；第五，平时要加强知识储备。

指导教师的讲解风趣幽默、引经据典；学员们畅所欲言、气氛热烈。大家对汉语语言要素的教学形成了初步思路。在未来的海外执教过程中，各位储备师资要不断加强教学知识储备，用语言和文化知识充分武装自己，最终成长为优秀的中外人文交流使者。

微格综合课教学操练与评析

经过上一周的培训，学员们对汉语语言要素的教学有了较为深入的理解和掌握。微格综合课的教学操练与评析相继而来。微格综合课要求授课教师在教学过程中，将词汇、语法等知识点清晰、准确、生动、简明扼要地展示出来，并运用直接法、图片法、身势法、情境法等教学手段使课堂上的学生正确掌握知识，知道在何种情境中运用新学到的语言点，而且愿意积极使用。

学员们精心策划教学步骤，用心准备PPT课件。在微格综合课程的录制过程中，台上授课教师和台下课堂听众间配合默契，课堂氛围被充分调动起来，亮点频出。

指导教师为授课学员们提出中肯点评，耐心为学员们指出存在的问题，并给出修改意见，帮助学员们改进教学方法。学员之间畅所欲言，互相点评，互学互鉴，共同提高。

为期21天的培训中，通过理论学习和实战演练，外派汉语教师储备师资的汉语教学能力和跨文化交际能力得到了显著提升，为即将开始的海外任教工作打下了坚实的基础。